أحيانًا كنتُ أنزل عن صهوة جوادي، وأبتعد عن رفاقي، وأذهب وحدي إلى الوديان الخضراء الجميلة، على أمل أن تراني فتاة أحلامي، فتقع في غرامي، وتخبرني برغبتها إلي بطريقة ما...

كانت هذه مجرد أوهام طفولية لـ "ناصر الدين ميرزا"، ولي عهد الملك القاجاري الثالث في إيران، كان عمره آنذاك سبعة عشر عامًا. في عام ١٨٤٨للميلاد، عندما توفي محمد شاه، اعتلى ناصر الدين ميرزا العرش بهذه الأوهام لحماية إيران من الصراع الكبير بين روسيا وإنجلترا.

كان السياسيون المخضرمون والجواسيس الروس والإنجليز المتمرسون على دراية بالعديد من الألاعيب السياسية لتحقيق أهدافهم، والتي لم يكن الملك الشاب ناصر الدين على دراية بأي منها، لكن الحظ حالف هذا الملك الشاب الساذج، إذ رافقه إلى طهران أحد أكثر الشخصيات دهاءً وكفاءة في حكومة تبريز، وهو ميرزا تقي خان فراهاني.

بعد تتويجه، منح الملك ميرزا تقي خان لقب "أمير كبير" وأوكل إليه إدارة شؤون البلاد كافة. سعى أميركبير جاهداً ألا يسمح للروس أو البريطانيين بالسيطرة على البلاد. في بداية عهده، واجه مؤامرة بريطانية للسيطرة على مشهد. وقبله بسنوات، أشعل "حسن خان سالار" ثورة لفصل خراسان عن إيران، والتي بلغت ذروتها في زمانه، في حين لم تكن للحكومة المركزية أي سيطرة على مشهد.

كان والد هذا الثائر يتقاضى رواتب من البريطانيين لسنوات للتجسس لصالحهم، و هو يأمل في أن يصبح رئيس وزراء إيران بمساعدة البريطانيين. كان هذا المنصب يشغله آنذاك "ميرزا تقي خان فراهاني" أو "أمير كبير".

كان أمير كبير يفكر في إيجاد حل لتمرد سالار خان في خراسان عندما ذهب إليه السفيران البريطاني والروسي معًا. اقترحا التوسط بين أمير كبير وسالار لإجراء حوار، لكن رد أمير كبير فاجأهما: "إذا اضطررنا لمحاربة سالار والتسبب في مقتل عشرين ألف شخص، فهذا أفضل من منح الأوروبيين فرصة التدخل في شؤون الدولة".

لم يتوقع السفيران الروسي والبريطاني، اللذان كانا يتدخلان بسهولة في جميع شؤون البلاط حتى ذلك الحين، سماع مثل هذا الرد.

بعد هذا الاجتماع، كتب السفير البريطاني إلى وزير خارجية بلاده: "يمكنكم فهم أخلاق أميركبير من خلال سماع هذا الكلام. كان هدفه الأسمى هو تقليص نفوذ روسيا وإنجلترا في إيران وخفض مكانتهما في نظر الشعب الإيراني قدر الإمكان".

كتب السفير الروسي أيضًا إلى وزير خارجيته:

"يُصرّ أمير كبير على عدم تقديم أي تفسير لنا بشأن الوضع في مشهد. من الواضح أنه يخشى تدخلنا وتدخل بريطانيا".

تمكّن أمير كبير أخيرًا من تهدئة ثورة خراسان، لكنه في الوقت نفسه واجه طلبات جديدة من السفيرين الروسي والبريطاني. أرادت كل من روسيا وإنجلترا عودة الأشخاص الذين طُردوا سابقًا من البلاد بتهمة الخيانة إلى إيران. دعمت روسيا عم ناصر الدين شاه، الطامح للعرش، بينما دعمت إنجلترا والد سالار خان، ثائر خراسان.

رفض أميركبير مجددًا طلبات السفيرين، ولم يسمح للشخصين اللذين كان ولاؤهما للأجنبي واضحًا بالعودة إلى وطنهما. كان يرفض طلبات أيٍّ من البلدين روسيا وإنجلترا، بحجة أنه إذا وافق على طلب أحدهما، فسيتعين عليه أيضًا تلبية طلب الدولة الأخرى.

لم يكن أمير كبير راضيًا ليس فقط عن روسيا وإنجلترا، بل أيضًا عن العائلة المالكة. كان لدى فتح علي شاه، ثاني ملوك القاجار، نحو مئة وستين ولدًا، لكل منهم أبناء كثيرون؛ وكان جميع هؤلاء الأمراء، صغارًا وكبارًا، يتقاضون رواتب من الحكومة خلال عهدي محمد شاه وناصر الدين شاه. عندما أصبح أمير كبير رئيسًا لوزراء إيران، لفت انتباهه النفقات الباهظة التي كان يعيشها أبناء الملوك.

فاضطر إلى اقتطاع مبالغ من رواتبهم لتمويل مشاريع البناء التي خطط لها. أراد أمير كبير إنشاء مدرسة تُسمى دار الفنون، وإصدار صحيفة، وبناء قلاع في أنحاء متفرقة من البلاد، وتحديث الجيش وتزويده بأسلحة جديدة، وإنشاء مراكز بريد في مختلف أنحاء البلاد، وبناء أسواق وبازارات، وأخيرًا إنشاء سفارات إيرانية في الخارج. ولتحقيق كل هذا، كان بحاجة إلى المال واضطر إلى خصمه من الرواتب الضخمة للأمراء وشخصيات البلاط.

أجبر خفض رواتب الأمراء بعضهم على القيام بأمور غريبة. فعلى سبيل المثال، اضطر أمير يُدعى "صمد"، كان مولعًا بالشعر والموسيقى، إلى العمل كمغنٍ في بيوت أثرياء المدينة لكسب المزيد من المال. لكن لم يكن جميع الأمراء ورجال البلاط هكذا؛ فما كانوا ليرضخوا أمام هذا الواقع ، وكانوا يفكرون جديًا في الانتقام من أمير كبير.

لم يرغب سفيرا روسيا وإنجلترا، مثل هؤلاء، في مقابلة أمير كبير؛ فقد حاول أميركبير بشتى الطرق تشجيع الناس على مقاطعة البضائع الروسية والإنجليزية واستخدام البضائع الإيرانية بدلًا منها، مما أثار استياء روسيا وإنجلترا. عندما قرر أمير كبير إنشاء مصنع للنسيج، ذهب إليه السفير البريطاني وقال:

"إن خطة إنشاء المصنع تجربة مكلفة. من الأفضل استيراد الأقمشة الأوروبية بأسعار أرخص".

فأجاب أمير كبير:

"إن أقل مزايا إنشاء المصنع هي أن أي أموال تُنفق عليه تبقى داخل إيران؛ ولكن للحصول على قماش أجنبي، علينا تصدير سبائك الذهب من إيران".

خاب أمل السفير مرة أخرى، فكتب في رسالة إلى وزير خارجية بلاده: "لدى أمير كبير رغبة خاصة في منع دخول جميع البضائع الأجنبية من خلال دعم الصناعات الإيرانية، لكن هذه السياسة لن تُسهم بأي حال من الأحوال في تقدم التجارة والحضارة."

في عام ١٢٦٦ هـ ، اقترح مهندس إنجليزي، لُقِّب لاحقًا بأعظم مهندس في القرن التاسع عشر، مشروعًا ضخمًا للسكك الحديدية يربط أوروبا بالهند. يمر جزء من هذا الخط الحديدي عبر إيران. سأل وزير الخارجية البريطاني السفير عن رأيه في مرور هذا الخط الحديدي عبر إيران، فأجاب:

"إن إنشاء هذا الخط الحديدي سيزيد من قوة إيران، وسيوقظ طاقاتها الكامنة التي ظلت خاملة حتى الآن بسبب الفقر والحاجة والضعف. إن تصدير البضائع الأوروبية إلى الهند، بمساعدة هذا الخط الحديدي، سيزيد من أهمية إيران وقيمتها، وسيسهل عليها مهاجمة الهند عسكريًا. لذا، ببناء هذا الخط الحديدي، سنجعل مصالح إنجلترا، الدولة المتحضرة، لعبة في يد دولة شبه همجية."

إن عدم الكفاءة والفقر والوحشية هي سمات جميع البلدان الواقعة غرب الهند، وقد جعل هذا الوضع إنجلترا قوية في الهند. ليس علينا التزام بمحاولة القضاء على الدمار وعدم الكفاءة والفقر في هذه البلدان.

بسبب هذه الأفكار لم يوافق السفير البريطاني على بناء أمير كبير لمدرسة دار الفنون، التي كانت تُدرّس موادَّ مثل الطب وهندسة التعدين والفيزياء والكيمياء والعلوم العسكرية، لكنه لم يستطع فعل شيء ضد قرار أمير كبير الجاد. قرر في النهاية إقناع أمير كبير بالاستعانة بأساتذة إنجليز للتدريس في المدرسة.

قرر أميركبير، الذي لم يرغب في أن يصبح بناء المدرسة ذريعةً لزيادة النفوذ الروسي والإنجليزي في البلاد، عدم توظيف أي أساتذة من هاتين الدولتين. أرسل مساعده إلى النمسا للبحث عن أساتذة لدار الفنون وإحضارهم إلى إيران؛ أساتذة لم يلتقِ بهم أمير كبير قط. تآمر الأمراء والحاشية الذين كانوا يبيتون ضغينةً لأميركبير مع السفيرين البريطاني والروسي، وأثاروا خوفًا عميقًا في قلب الشاه. أقنعوا الشاه الشاب بأن أمير كبير يريد تنصيب شقيق الشاه الأصغر على العرش.

انخدع الشاه عديم الخبرة بالمتآمرين، فأقال أمير كبير وعيّن مكانه ميرزا آغا خان نوري، أحد أعضاء السفارة البريطانية. بعد هذه الحادثة، شعر الروس بخيانة البريطانيين، فبدأوا بدعم أمير كبير في تغيير تكتيكي للموقف. ولما رأى الشاه الدعم الروسي الواضح لأميركبير، اقتنع بأنه ينوي الإطاحة بنظامه الملكي، فنفاه إلى إحدى المناطق الوسطى من إيران (منطقة فين بكاشان). حاول خصوم الأمير جاهدين حث الشاه على إصدار أمر باغتياله، لكن الشاه لم يقتنع بذلك قط.

وصل الأساتذة النمساويون في دار الفنون إلى طهران بعد فترة من إقالة أمير كبير، وبدأوا العمل في المدرسة. ولما لم يعد أمير كبير في منصبه، قرر السفير البريطاني حث الشاه على إعادة النمساويين إلى بلادهم. لكن ناصر الدين شاه، خجلاً من ملك النمسا، رفض طلب السفير البريطاني. وبعد فترة، توفي ثلاثة من هؤلاء المعلمين في ظروف غامضة تباعًا. كان "زاتي" مدرسًا للرياضيات والعلوم العسكرية، وُجدت جثته في غرفته، ويبدو أنه اختنق بدخان الموقد. أما "كارنيتا" فكان أستاذًا لهندسة التعدين، وانتشر خبر وفاته فجأة في المدينة، مصحوبًا بنوبات تشنج. وفي إحدى الليالي، طلب "كلوكه"، الطبيب الفرنسي للشاه، والذي كان من المرجح أن يُدرّس الطب في دار الفنون، من خادمه شرابًا. فأعطاه الخادم كوبًا من الشراب المسموم.

وما إن شرب كلوكه الكوب حتى أدرك أنه مسموم، لكن بعد فوات الأوان، فمات على الفور.

‏لم يُحل لغز الوفيات المشبوهة في دار الفنون أبدا ، ولكن بعد فترة، تلقى مير علي نقي فراهاني، أحد الجواسيس البريطانيين في إيران، هدية ثمينة للغاية من رئيس الوزراء البريطاني؛ وهي عبارة عن خاتم ألماس نفيس. ولا أحد يعلم ما هي الخدمة التي قدمها مير علي ناجي لإنجلترا والتي دفعت رئيس وزراء ذلك البلد إلى شكره شخصيًا. بعد ذلك أصبح مير علي نقي أكثر حرصًا من أي وقت مضى على خدمة الحكومة البريطانية.

قبل نحو ثلاثين عامًا من افتتاح دار الفنون في إيران، كان البريطانيون يوسعون نفوذهم في الهند. ولتحقيق أهدافهم، فرضوا ضرائب على كل شيء، حتى على الأراضي التي تم وقفها للمدارس.

استُخدمت عائدات هذه الأراضي لتعليم الأطفال واليافعين والشباب الهنود، لكن البريطانيين فرضوا ضرائب على هذه الأراضي الموقوفة أيضًا، وإذا لم تستطع مدرسة ما دفع هذه الضريبة، كان عليها التنازل عن الأرض. بعد أن استولى البريطانيون على الأرض، لم يعد هناك مال لدفع تكاليف المدرسة، فأُغلقت. وبالمثل، أغلق البريطانيون عددًا كبيرًا من المدارس الهندية وحرموا العديد من الأطفال والشباب الهنود من التعليم. ومنعوا وصول الكتب المطبوعة إلى الشعب الهندي، واستغرق الأمر سنوات قبل أن يسمح البريطانيون للهنود باستخدام المطبعة.

تدريجيًا، أُجبر الشباب الهنود على الدراسة في مدارس إنجليزية، وللعمل في مدنهم، كان عليهم التحدث باللغة الإنجليزية. كل هذا قضى على صلة هؤلاء الشباب بثقافة الهند الأصلية، وهذا تحديدًا ما أراده البريطانيون.

في إيران، بدأ القساوسة المسيحيون بتعليم الأطفال والمراهقين والشباب، وكان العديد من الشباب الإيراني يدرسون في المدارس المسيحية آنذاك. منذ عهد محمد شاه قاجار، سُمح للمبشرين المسيحيين بالتبشير وبناء المدارس.

في البداية، اقتصرت هذه المدارس على أذربيجان (شمال غرب إيران)، ولكن خلال عهد ناصر الدين شاه، ازداد عدد المدارس الأجنبية بشكل ملحوظ، ولم تعد مقتصرة على الأقليات الدينية والمناطق الريفية في أذربيجان، بل أُنشئت مدارس تبشيرية في جميع المدن الإيرانية الكبرى تقريبًا. كما دعمت دول أوروبية مثل إنجلترا وفرنسا هذه المدارس، سعيًا منها لتعزيز مصالحها السياسية والاقتصادية في إيران.

وكانت "دار الفنون" أول مدرسة أو جامعة حديثة تُشيدها وتُديرها الحكومة الإيرانية، وهي أول جامعة حديثة يُفترض ألا يكون للحكومات الأجنبية فيها أي تأثير. بذل البريطانيون قصارى جهدهم لمنع بناء مثل هذه الجامعة، وعندما فشلوا في ذلك، قرروا ضمها إلى ممتلكاتهم.

بدأت مدرسة دار الفنون عملها رسميًا يوم الأحد، الخامس من ربيع الأول 1268 هـ، بحضور ناصر الدين شاه ورئيس الوزراء الجديد، آغا خان نوري، ومجموعة من العلماء والمعلمين الإيرانيين والأوروبيين، برفقة 30 طالبًا. إلا أنه بعد أسبوعين من تأسيسها، اغتيل أمير كبير، الوزير الإيراني القدير ومؤسس المدرسة، بأمر من الشاه.

لا تزال الحكومات الاستعمارية تستفيد من المدارس الخاصة والدورات التدريبية لتوسيع نفوذها في دول أخرى. ونشهد اليوم تطبيق برنامج يُسمى " تبادل القيادات الشابة العراقية " وهو برنامج تعليمي مُصمم خصيصًا للشباب العراقي، وقد صممته ونفذته السفارة الأمريكية في بغداد.

وقد أثار تطبيق هذا البرنامج قلق المسؤولين والخبراء العراقيين. حذروا من تراجع القيم الأخلاقية بين المشاركين في البرنامج، ويسعون للحصول على إجابات عن تساؤلاتهم حول الغاية منه.

قال الباحث في العلوم الاجتماعية، محمد الزيدي:

"منذ الاحتلال الأمريكي للعراق، كان هدفهم الأكبر تدمير قيم وأخلاق وتقاليد الشباب العراقي، التي تُعدّ حجر الزاوية في قوة أي دولة. يعتقد هذا الباحث أن السفارة الأمريكية تُشوّه هوية الشاب العراقي من خلال هذه البرامج. يُعدّ برنامج الهجرة الدولية (ILP) ضربةً لأمن المجتمع، واعتداءً على ثقافة المواطن العراقي، وفسادًا للنظام الاجتماعي في هذا البلد."

من المرجح، لو دققت النظر، أن تجد برامج مماثلة لبرنامج الهجرة الدولية في أي بلد تتواجد فيه.